吴老师给乔嘉嘉他们这几位学生布置考据式小文目标对象是《红楼》。
之所以选择红楼,一来是因为红楼梦本身就极适合考据，早在民国的时候就有学术大拿将传统考证方法引入到红学内，开创了考证派红学,红楼梦版本繁杂，各个版本几乎都存在着情节段落，还有字词方面的差异,为考证提供了极其丰富的样本对比、辨伪和校勘的空间,很适合作为学生用来训练考具基本功的对象。
除此之外，红楼梦的群众基础也比较广,即使在大运动前期,四大名著被列为禁书,明面上被封杀和禁售,但是民间依旧在地下悄悄流转，偷偷传阅和手抄,其中主力就是学生青年群体，在大运动后期72年以后,四大名著得以解禁,虽然是带着政治色彩的批判式阅读,但不可否认,作为在那几年少有的被获得允许重新出版的书籍,红楼梦在内的四大名著的知名度是全民性的。
他们文学专业的学生或许因为各种原因其他书可能没有看过，但红楼在内的四大名著绝对是看过的。
考据式文章的难度不低,乔嘉嘉他们又是才开学不到半年的新生，吴老师也无意在选材上给他们增加难度,特意选了红楼作为研究对象，学生们多多少少都有一点基础，对其不算陌生。
即使吴老师在最开始已经强调过不可泛泛而谈,但是交上来的作业依旧有着浮光掠影，游谈无根的毛病。
有的学生切入点是“宝黛爱情”，接着大谈反封建和阶级斗争，然后通过统计红楼中人物的身份，比如主子和奴才的数量，来进行量化统计，依次来论证斗争的激烈程度，还有的学生是使用了拆字法和谐音附会的考据方法，通过书中人物的人名来进行解读书中潜在想要表达内容，比如的“贾王薛史”是“家亡血史”，“元迎探惜”是“原应叹息”，
稍微好一点写的是“贾母代表了封建统治阶级的奢靡”，然后通过详细事例以及日常生活细节来进行考据。
但是没有避免掉宏大叙事，依旧停留在索隐派和阶级斗争派的框架里。
而乔嘉嘉写的内容就令人眼前一亮了，她切入点不是别的，而是曾在红楼里多次出现的“软烟罗”，这个切入点可以说得上是小的不能再小了。
乔嘉嘉在文里对软烟罗的材质、织造工艺进行了考证，通过查阅和考证古代时候明清江